近日，教育研究院郭建鹏教授团队在教育学国际顶级刊物Learning and Instruction上发表题为“Reciprocal modeling of university students’ perceptions of the learning environment, engagement, and learning outcome: A longitudinal study”的学术论文。该研究基于一项为期两年半的追踪调查，首次考察了大学生对学习环境的感知、学习投入和学习结果之间的双向互惠预测关系，深化了学界关于大学生学习规律的认识，进一步完善了大学生学习的影响模型。
大学生学习是长期以来国内外高等教育研究的热点问题，大量研究表明，大学生的学习体验、学习动机、学习方式、学习投入等变量与大学学习成功密切相关，而且这些变量之间具有结构化的顺序影响关系。在前期研究中，郭建鹏教授团队首次对大学生学习的相关研究进行整合，基于大学生学习投入提出一个完整的大学学习影响模型。在此基础上，团队进一步改进研究设计，首次采用纵向研究的方法，对966名大学生进行为期两年半的追踪调查，探讨大二阶段的学习（学习体验、学习投入、学习成绩、通用能力发展）对大四毕业生学习的影响效果。研究结果表明：第一，大学学习具有较强的稳定性，早期学习经历对整个大学生涯具有重要的影响，尤其是学业成就的早期作用十分明显，因此大学要高度重视新生阶段的教育。第二，学习投入是一个关键的学习变量，受到学习环境的影响，并与大学生的通用能力发展形成双向互惠影响关系。一个良好的学习环境能够激发大学生将更多的时间和精力投入于学习活动之中，从而提升他们的通用能力，并反过来进一步促进学习投入，形成良性互动循环。大学要通过增加资源投放、加大学业支持，改善课程教学等方式，创设良好的学习环境，改善学生的学习体验，从而激励他们更多地投入学习，最终获得能力发展。第三，大学生学业成就的发展具有相对的独立性，大学生的课程分数与他们的学习体验、学习投入和能力发展之间不存在显著的关联，未来需要通过进一步的研究以深入解释背后的原因。
Learning and Instruction是教育学领域的国际顶尖期刊，具有广泛的学术影响力，长期以来都是学习和教学研究领域公认的最好刊物之一，也是欧洲学习和教学研究协会（EARLI）的会刊。
郭建鹏教授是新太阳城(中国)官方网站教育研究院教授、博士生导师，现任教育部人文社科重点研究基地—新太阳城(中国)官方网站高等教育发展研究中心副主任，新太阳城(中国)官方网站教育研究院课程教学与心理研究所所长、大学教学研究中心主任等职务，长期以来致力于大学教与学的研究，研究成果多次发表于Learning and Instruction、Higher Education、Educational Psychology Review、Journal of Computing in Higher Education、European Journal of Psychology of Education、Studies in Educational Evaluation、Research in Science Education、《教育研究》《心理学报》等国内外权威学术刊物上。
（教育研究院 唐祯）
