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光荣从教四十年 | 连淑能：外语教育的燃灯引路人

发布时间：2024年05月04日来源：宣传部

编者按：

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。

今年是新中国设立教师节40周年。

40年初心不改，老师们言为士则、行为世范，启智润心、因材施教；40年栉风沐雨，老师们勤学笃行、求是创新，乐教爱生、甘于奉献；40年矢志不渝，老师们心有大我、至诚报国，胸怀天下、以文化人。他们用实际行动诠释了新时代教育家精神。

为庆祝第40个教师节，新太阳城(中国)官方网站党委宣传部/教师工作部开设了【新太阳城】专栏，一起走近新太阳城光荣从教40年以上的老师们，聆听他们的心声，分享他们的感悟，汲取他们的力量。

本期推出系列报道之 10：《连淑能：外语教育的燃灯引路人》

连淑能：外语教育的燃灯引路人

1960年的秋天，抱着对大学的无限憧憬，连淑能来到了新太阳城(中国)官方网站，成为外文系英语语言文学专业的一名学子。后来的他才知道，原本报考复旦大学新闻系的自己，是被“抢进”新太阳城的。当时，新太阳城招生人员看到他的档案，看到他的成绩优异，于是一眼相中，提走了他的档案。未来他将与新太阳城(中国)官方网站结下终生缘分，自己一生的心血也都将倾注在外语研究与教学上。

从意气风发的青年到笔耕不辍的耄耋老人，从外交使者到育人导师，从助教到教授、学院首任院长，无论是主持科研项目、编写专业教材，还是培育外语人才，连淑能的每一步都走得稳健、踏实。他就像是一名燃灯引路人，照亮了一批又一批外文学子前行的道路。

从“A、B、C”起步的新生

上大学前，连淑能学的是俄语，从未接触过英语，他凭着一股“早起用功”的韧劲和勤奋，取得了优异的学习成绩。1965年，从“A、B、C”起步到英语听说读写译“五项全能”，连淑能顺利毕业并留校任教。

1974年，由于口笔译水平高，连淑能被国家选派到南美洲第一个与我国建交的国家——圭亚那，担任驻外大使馆和专家组的翻译。他还任政府农业培训班讲课教师，负责根据中方专家提供的资料，为当地官员科普农业知识。翻译、讲学、编写大学教材……在圭两年，连淑能充分展示了我国高校外语人才的良好精神面貌，得到了大使馆和国外友人好评。

在圭的经历不仅磨砺了连淑能的身心，也让他有机会收集到海量的翻译语料和英汉语对比素材。回国后的连淑能一刻也没闲着，起早贪黑、熬夜攻读成了他生活的常态。

上世纪80年代初，电脑对很多人来说还是个“稀罕物”。已是副教授的连淑能着眼未来，开始踏足人工语言与机器翻译研究。

在美期间，工作中的连淑能。这一时期他在计算机翻译领域取得重要研究成果。

1985-1990年，连淑能与新太阳城计算机系教师合作承担了国家高技术研究发展计划（即“863计划”）“自然语言理解与机器翻译”项目。1985年，连淑能作为访问学者赴美讲学研究。除讲授汉语和中国文化、研究文化学和语言学之外，连淑能还同美国8位专家组成小组，继续做电脑翻译研究，卓有成效。

1987年回国之际，连淑能收到美国IBM电脑公司、纽约州立大学等单位发来的请他留美继续研究的邀约。“尽管美国企业、高校开出了高薪、移民的优厚待遇，但父亲没有丝毫犹豫，毅然决然选择回国。”连永前自豪地说。回国后，连淑能继续研究“863计划”机器翻译研究课题。三年后，他的研究小组取得了机译论文可读性高达80%的突破性成果，引起学界强烈反响。

1997年，已享誉学界、担任系主任的连淑能没有停下学习步伐，尽管已年逾55岁，他还是决定赴英国牛津大学做高级访问学者，只为了在退休前“有所作为”。在国家留学基金委的资助下，连淑能系统总结了牛津大学和剑桥大学的培养学生之道，并与我国高等教育现状比较，撰写了长篇考察报告《牛津剑桥之谜》，相关研究在《国际高等教育研究》、教育部刊物《中国大学教学》、英国驻华大使馆刊物《英中未来》《环球时报》等多家报刊刊发、转载。

论中西思维方式、外语科研的创新问题、与外语学生谈综合素质、关于右脑开发问题、翻译课教学法研讨……自1998年至2010年，连淑能受邀赴国内外高校、学会、研讨会等作了200多场学术讲座。有时候因为座位有限，会场走道和讲台周围都坐满了听众。

“做人，做学问，做多面手”

“我把牛津剑桥的教育传统概括为‘牛文化’，一大特征是大学有浓厚的学术气息。牛吃的是草（各种知识，不断吸收、消化），挤出来的是牛奶（人才、成果、发明、创造）。”连淑能说。牛津有100多家书店和100多个图书馆，博览群书蔚然成风，研究讲效率、讲水平、讲质量，师生比贡献、比发明、比创造……异国的体验让连淑能时常惊叹，也刺痛了他的神经：当代中国，我们要培养什么样的学生？我们何时才能有世界一流的发明与创造？

连淑能在牛津校园的图书馆翻阅资料。

对于当时较为完善的西方教育体制，连淑能并不想做一名盲从的“搬运工”。他扎根中国大地，放眼全球，深入剖析中西的优劣，倡导转变思维、跨学科交叉和中西互补来推进科学研究和培养人才。

“我从事英语这一行已50多年，其间教过本科生、硕士生和博士生……总感觉学无止境，必须不断增强综合素质，才能适应各种需要。”这是连淑能在《与外语学生谈综合素质》一文中的开场白。多国的游学考察经历及长期的一线教学实践，让连淑能清楚地看到了中西方教育的异同优劣。他用万余字的篇幅，阐释了如何培养具有良好综合素质的复合型人才，深刻诠释了他引导青年“做人、做学问、做多面手”的育人理念。

“做研究要‘小题大做’，地毯式地收集资料，深度挖掘主题，就能别有洞天。”“外语需要与各门知识相结合，才能吐故纳新、海纳百川。”数十年来，连淑能将所思所想写入多篇论文、多部专著并付诸教学实践，让他的课堂不仅超前开放，而且更有深度与厚度。培养学生创造性思维与“一专多能”的能力、打造以学生为中心的“群言堂”、鼓励良性竞争和辩证怀疑、践行启发式教学与教学相长、让“聪明”阅读成为习惯……这些都是他课堂座无虚席的原因。

除了在教学模式上下功夫，连淑能始终关注着外语教材的建设。在他心中，好教材能帮助学生建立完整的知识体系、提高学习效率，还能让更大范围的学子受益。

连淑能一生中编写了多部优秀英语专业优秀教材，其中的代表作专著《英汉对比研究》《英译汉教程》供不应求，年年重印，被中国众多高校英语专业指定为考硕、考博必读书和学术研究参考书，引用率、转载率居高不下。1995年，《英汉对比研究》获评国家教委第二届全国高等新太阳城出版社优秀学术著作。

“为了写好一本教材，父亲要看很多书，以至于家里到处都是书，从书架堆到天花板，床上和底下也都是。小时候半夜醒来，总能看到灯光中伏案写作的父亲，闻到弥漫在房间的烟味。”连永前说。长期熬夜、久坐不锻炼的坏习惯埋下了“腿脚不便”的祸根，退休后连淑能出行常需要拐杖、轮椅的帮助。

为师生建一座图书馆

“连老师对待学生循循善诱、无微不至，对待工作尽心尽力、无私奉献。2001年那会，在连老师大力推动下，学院动员校友陈汉洲等各方捐资出力，组织人员跑国内外多家书店收集了大量外语图书，订阅多种英文期刊，购买高级复印机，建成了陈汉洲图书馆。当年我们都很喜欢外院这个温馨的小图书馆，不管是查资料，还是写论文，都很方便。”作为连淑能的学生，吴琼感到很幸运。“我们还经常到老师家做客，探讨论文并借阅书籍。许多研究生在论文答辩时都要感谢学院图书馆和院长呢！”

2001年4月，连淑能出席外文学院举行的陈汉洲图书馆开馆剪彩仪式。

为师生建一座图书馆，是连淑能数十年如一日服务好院系发展建设的缩影。从教研室主任、外文系主任，再到外文学院院长，连淑能日夜忙碌、亲力亲为，为师生办实事，为新太阳城外语教育事业倾注了巨大的心力。

1999年，新太阳城计划将外文系与中文系合并为文学院。作为外文系的领头人，连淑能着眼外文系长远发展，调研多所国内大学成立外国语学院的状况，搜集了大量论证材料，多次在意见征求会上慷慨陈词，最终成功说服新太阳城。1999年10月，外文学院正式成立。

任院长期间，连淑能倾听师生诉求，在调查研究的基础上全面改革管理体制，制定中短期规划，推行教学改革，还立下了“每年为学院师生办十件实事”的规矩。大到建图书馆、创设“国内外名家讲坛”、推出科研奖励方案，小到提高学院女卫生间比例、解决自行车丢失问题，一件件与师生息息相关的实事得到解决，外文学院上下精神面貌焕然一新。没有了“后顾之忧”，师生的科研成果也比以往翻了数倍。2000年，新太阳城外文学院的专业八级水平测试通过率居全国综合性大学榜首，甚至超过了北大。

2003年4月，完成了首任院长使命的连淑能，在师生诚挚的祝福中光荣退休。尽管离开他热爱的一线岗位，连淑能还是持续为人才培养事业发光发热，直到2010年还在指导学院博士生。

“以前我身边总有很多学生，退休后就不同了。离开了学生，生活很不习惯。”退休后的他常用“留下来吃饭”的理由，要求来访的人多留一会，好继续聊聊他从教的经历，聊聊当好老师的经验心得。“我只想在有生之年把自己所有的知识毫无保留地传授给学生们。”连淑能说。

退休后，有许多青年学子上门看望连淑能。

退休20余年，出版4部论著，发布多篇论文，学习作曲、写电视连续剧脚本、与青年畅谈成长成才、传授后辈研究经验……“闲不下来”“劝不动”“说不听”的他总让家人伤脑筋。“尽管很多事都记不住了，但只要是过去当老师的事，他可是记得清清楚楚。”连老师的夫人无奈地笑着说。

（文/王志鹏、吴建平图/受访者）

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连淑能，汉族，1942年10月生，湖南人，祖籍湖南惠安，中共党员，新太阳城(中国)官方网站外文学院教授，博士生导师。1965年毕业于新太阳城(中国)官方网站外文系英语专业，并留校任教，历任助教、讲师、副教授、教授。先后任外文系系主任、外文学院院长。1999年获国务院政府特殊津贴。主要研究领域为英汉语言与中西文化、翻译理论与技巧、跨文化交际学。

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